{"id":3553,"date":"2022-05-05T10:48:36","date_gmt":"2022-05-05T08:48:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.bpostrow.pl\/?p=3553"},"modified":"2022-11-23T08:44:11","modified_gmt":"2022-11-23T07:44:11","slug":"wczesne-dziecka","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bpostrow.pl\/ru\/wczesne-dziecka\/","title":{"rendered":"Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka"},"content":{"rendered":"\n

W<\/strong>czesne wspomaganie rozwoju dziecka \u2013 zestawienie bibliograficzne <\/strong><\/p>\n\n\n\n

  1. Organizacja wczesnego wspomagania rozwoju dziecka \/ Robert Kamionowski. \/\/ Monitor Dyrektora Przedszkola. — 2022, nr 1 (126), s. 40-45<\/li>
  2. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka wa\u017cnym zadaniem przedszkola \/ Ma\u0142gorzata \u0141oskot. \/\/ Monitor Dyrektora Przedszkola. — 2017, nr 11 (86), s. 23-26<\/li>
  3. Strategie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka z wad\u0105 s\u0142uchu \/ Magdalena Olempska-Wysocka. \/\/ Szko\u0142a Specjalna. — 2017, nr 2, s. 96-103<\/li>
  4. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w wieku od 3 do 6 lat \/ Agnieszka Zieli\u0144ska-Graf. \/\/ Monitor Dyrektora Przedszkola. — 2015, nr 2 (59), s. 61-62<\/li>
  5. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w Polsce — korzy\u015bci wynikaj\u0105ce ze stymulacji psychomotorycznej i rz\u0105dowego programu za \u017cyciem — rozwa\u017cania empiryczne \/ Jacek Szmalec. \/\/ Problemy Opieku\u0144czo-Wychowawcze. — 2021, nr 8, s. 48-65<\/li>
  6. Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju ma\u0142ego dziecka \/ pod red. nauk. Beaty Cytowskiej i Barbary Winczury. — Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza «Impuls» 2016. W 36287<\/li>
  7. Wczesne wspomaganie rozwoju jako forma wsparcia dzieci z trudno\u015bciami rozwojowymi \/Izabela Straszewska. \/\/ Wychowawca. — 2020, nr 5, s. 8-9<\/li>
  8. Wczesne wspomaganie rozwoju jako wa\u017cny obowi\u0105zek dyrektora \/ Ma\u0142gorzata \u0141oskot. \/\/Monitor Dyrektora Przedszkola. — 2019, nr 9 (104), s. 36-39<\/li>
  9. Znaczenie wczesnej interwencji dla rozwoju dzieci z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 \/ Janusz Rusaczyk. \/\/ Wychowanie w Przedszkolu. — 2018, nr 6, s. 35-40<\/li>
  10. Dzieci przedwcze\u015bnie urodzone : mo\u017cliwo\u015bci wsparcia i pomocy \/ pod redakcj\u0105 Ma\u0142gorzaty W\u00f3jtowicz-Szefler. — Warszawa : Difin 2018. W 37294<\/li>
  11. Wspomaganie rozwoju pami\u0119ci u dzieci w wieku szkolnym \/ Marta Moli\u0144ska. \/\/ Remedium. — 2020, nr 2, s. 12-14<\/li>
  12. Czytanie dla rozwoju : wczesnodzieci\u0119ca nauka czytania metod\u0105 Cudowne Dziecko \/ Aneta Czerska. — Warszawa : Instytut Rozwoju Ma\u0142ego Dziecka cop. 2016. W 35796  W 36959<\/li>
  13. Jak wspomaga\u0107 rozw\u00f3j dziecka zdolnego? \/ Ma\u0142gorzata Mr\u00f3z. \/\/ Wychowawca. — 2015, nr 6, s. 20-21<\/li>
  14. Neurofizjologiczne usprawnianie dzieci z rzadkimi zespo\u0142ami genetycznymi \/ Ilona Misiewicz-Brzozowska, Gabriela Lorens. \/\/ Niepe\u0142nosprawno\u015b\u0107 i Rehabilitacja. — 2020, nr 3, s. 73-85<\/li>
  15. Opinie rodzic\u00f3w na temat jako\u015bci wsp\u00f3\u0142pracy oraz wsparcia uzyskiwanego w procesie terapeutycznym ich dzieci z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105. Raport z bada\u0144 \/ Katarzyna Lichta\u0144ska. \/\/ Kwartalnik Pedagogiczny. — 2019, nr 2, s. 271-283<\/li>
  16. Dziecko z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 ruchow\u0105 : jak wspomaga\u0107 rozw\u00f3j psychoruchowy \/ red. nauk. Maria Borkowska ; [aut. Maria Borkowska et al.]. — Warszawa : Wydawnictwo Lekarskie PZWL 2015. W 36931<\/li>
  17. Uk\u0142adam, pisz\u0119, opowiadam : pomoc terapeutyczna do wspomagania rozwoju mowy \/Aleksandra Wi\u015bniewska. — Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia 2020. W 38527<\/li>
  18. Nauczyciel przedszkola kontra ORM, czyli op\u00f3\u017aniony rozw\u00f3j mowy \/ Joanna Czapla. \/\/ Wychowanie w Przedszkolu. — 2019, nr 6, s. 4-8<\/li>
  19. Wczesna interwencja terapeutyczna : stymulacja rozwoju dziecka : od noworodka do 6 roku \u017cycia \/ Jagoda Cieszy\u0144ska, Marta Korendo. — Krak\u00f3w : Wydawnictwo Edukacyjne 2015. W 35819<\/li>
  20. Wczesna interwencja logopedyczna \/ redakcja naukowa Katarzyna Kaczorowska-Bray, Stanis\u0142aw Milewski. — Gda\u0144sk : Harmonia Universalis 2016. W 36135<\/li>
  21. Dziecko autystyczne : objawy i wspomaganie : prawdziwa opowie\u015b\u0107 o Maciusiu \/ Beata Zawi\u015blak. — Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza Impuls 2017. W 38069<\/li>
  22. Arteterapia dla przedszkolaka : zabawy plastyczne i ruchowe wspomagaj\u0105ce rozw\u00f3j ma\u0142ego dziecka \/ Anna Kalbarczyk. \/\/ Wychowanie w Przedszkolu. — 2019, nr 7, s. 60-63<\/li>
  23. By\u0142 sobie papier : zabawy plastyczne i ruchowe wspomagaj\u0105ce rozw\u00f3j ma\u0142ego dziecka \/ Anna Kalbarczyk. \/\/ Wychowanie w Przedszkolu. — 2019, nr 8, s. 60-63<\/li>
  24. Rozw\u00f3j kompetencji nauczyciela wspomagaj\u0105cego ucznia z autyzmem \/ Anna Zamkowska, Marita Snopek. \/\/ Edukacja Ustawiczna Doros\u0142ych. — 2017, nr 3, s. 95-105<\/li>
  25. «By zmys\u0142y nie prys\u0142y» : wspomaganie integracji sensorycznej dziecka \/ Anna Komar. \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. — 2020, nr 3\/4, s. 67-69<\/li>
  26. Wczesna terapia surdologopedyczna w aspekcie stymulacji rozwoju dziecka z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 s\u0142uchow\u0105 : (opis indywidualnego przypadku) \/ Aneta Maculewicz. \/\/ Szko\u0142a Specjalna. — 2019, nr 4, s. 278-283<\/li>
  27. Magiczny \u015bwiat ba\u015bni i bajek : metafory i symbole w procesie wspomagania dziecka w rozwoju \/ Ewa Zawadzka, Anita Rawa-Kochanowska. — Warszawa : Difin 2015. W 35497 W 35438
    W 35384<\/li>
  28. Diagnoza i terapia logopedyczna ma\u0142ego dziecka z zaburzeniem ze spektrum autyzmu (ASD) \/ redakcja naukowa: Joanna Kwasiborska-Dudek, Danuta Emiluta-Rozya. — Gda\u0144sk : Harmonia Universalis ; [Warszawa] : Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej 2020. W 38415<\/li>
  29. Motoryka ma\u0142a — jak mo\u017cemy wspomaga\u0107 jej rozw\u00f3j? \/ Martyna Krasny. \/\/ Wychowanie w Przedszkolu. — 2016, nr 7, s. 56-58<\/li>
  30. «By zmys\u0142y nie prys\u0142y» : wspomaganie integracji sensorycznej dziecka. Cz. 2 \/ Anna Komar. \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. — 2020, nr 5, s. 18-19<\/li>
  31. Diagnoza i wspomaganie rozwoju psychoruchowego dziecka w wieku przedszkolnym : wskaz\u00f3wki dla nauczycieli dotycz\u0105ce organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej \/ Karolina Skarbek, Irmina Wro\u0144ska. — Krak\u00f3w : Centrum Edukacyjne Bli\u017cej Przedszkola 2017. W 36459, W 36542<\/li>
  32. Zestaw \u0107wicze\u0144 wspomagaj\u0105cy terapi\u0119 op\u00f3\u017anionego rozwoju mowy \/ Monika Wa\u0142aszek. \/\/ Wychowanie w Przedszkolu. — 2020, nr 8, s. 41<\/li>
  33. Zestaw \u0107wicze\u0144 wspomagaj\u0105cy terapi\u0119 op\u00f3\u017anionego rozwoju mowy \/ Monika Wa\u0142aszek. \/\/ Wychowanie w Przedszkolu. — 2020, nr 8, s. 39-40<\/li>
  34. Zestaw \u0107wicze\u0144 wspomagaj\u0105cy terapi\u0119 op\u00f3\u017anionego rozwoju mowy \/ Monika Wa\u0142aszek. \/\/Wychowanie w Przedszkolu. — 2020, nr 8, s. 42-44<\/li>
  35. 35.<\/strong>Zabawy z pi\u0142kami jako spos\u00f3b na wspomaganie rozwoju integracji sensorycznej \/ Marta Baj-Lieder. \/\/ Wychowanie w Przedszkolu. — 2020, nr 3, s. 11-13<\/li>
  36. By\u0142 sobie papier, czyli arteterapia dla przedszkolaka : zabawy plastyczne i ruchowe wspomagaj\u0105ce rozw\u00f3j ma\u0142ego dziecka \/ Anna Kalbarczyk. \/\/ Wychowanie w Przedszkolu. — 2019, nr 10, s. 61-63<\/li>
  37. By\u0142 sobie papier, czyli arteterapia dla przedszkolaka : zabawy plastyczne i ruchowe wspomagaj\u0105ce rozw\u00f3j ma\u0142ego dziecka \/ Anna Kalbarczyk. \/\/ Wychowanie w Przedszkolu. — 2020, nr 1, s. 58-60<\/li>
  38. By\u0142 sobie papier, czyli arteterapia dla przedszkolaka : zabawy plastyczne i ruchowe wspomagaj\u0105ce rozw\u00f3j ma\u0142ego dziecka \/ Anna Kalbarczyk. \/\/ Wychowanie w Przedszkolu. — 2020, nr 3, s. 40-42<\/li>
  39. By\u0142 sobie papier, czyli arteterapia dla przedszkolaka : zabawy plastyczne i ruchowe wspomagaj\u0105ce rozw\u00f3j ma\u0142ego dziecka \/ Anna Kalbarczyk. \/\/ Wychowanie w Przedszkolu. — 2020, nr 4\/5, s. 48-50<\/li>
  40. By\u0142 sobie papier, czyli arteterapia dla przedszkolaka : zabawy plastyczne i ruchowe wspomagaj\u0105ce rozw\u00f3j ma\u0142ego dziecka \/ Anna Kalbarczyk. \/\/ Wychowanie w Przedszkolu. — 2019, nr 9, s. 56-58<\/li>
  41. Logopedia przedszkolna i wczesnoszkolna. T. 1, Rozw\u00f3j sprawno\u015bci j\u0119zykowych : podstawowe problemy logopedyczne \/ redakcja naukowa: Aneta Domaga\u0142a, Urszula Mirecka. — Gda\u0144sk : Harmonia Universalis 2021. W 39648<\/li>
  42. Metody aktywizuj\u0105ce, kt\u00f3re wspomagaj\u0105 gotowo\u015b\u0107 szkoln\u0105 dziecka sze\u015bcioletniego. Cz. 1 \/ Janusz Rusaczyk. \/\/ Wychowanie w Przedszkolu. — 2018, nr 4, s. 36-41<\/li>
  43. Arkusz zbiorczy podsumowuj\u0105cy diagnoz\u0119 wst\u0119pn\u0105 dziecka pi\u0119cio-, sze\u015bcioletniego w zakresie wspomagania rozwoju intelektualnego wraz z edukacj\u0105 matematyczn\u0105. \/\/ Monitor Dyrektora Przedszkola. — 2016, nr 11 (76), s. 41<\/li>
  44. Uwaga, uwaga! : czyli jak wspomaga\u0107 koncentracj\u0119 u przedszkolaka \/ Dorota Pietrzyk. \/\/ Wychowanie w Przedszkolu. — 2016, nr 3, s. 48-51<\/li>
  45. Metoda integracji sensorycznej we wspomaganiu rozwoju mowy u dzieci z uszkodzeniami o\u015brodkowego uk\u0142adu nerwowego \/ Bo\u017cenna Odowska-Szlachcic. — Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia 2016. W 39340<\/li>
  46. Krok po Kroku : jak rozwija\u0107 mow\u0119 dziecka. [Cz. 2], Zabawy do terapii op\u00f3\u017anionego rozwoju mowy dla rodzic\u00f3w i terapeut\u00f3w \/ Katarzyna Sz\u0142apa, Iwona Tomasik, S\u0142awomir Wrzesi\u0144ski. — Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia 2018. W 37302<\/li>
  47. Wczesna diagnoza zaburze\u0144 SI : wywiad z Bo\u017cenn\u0105 Odowsk\u0105-Szlachcic — oligofrenopedagogiem, tyflopedagogiem, logoped\u0105 i terapeutk\u0105 SI o istocie oddzia\u0142ywa\u0144 na zmys\u0142y dziecka \/ Bo\u017cenna Odowska-Szlachcic ; rozm. przepr. Marta Kaczmarczyk. \/\/ Monitor Dyrektora Przedszkola. — 2017, nr 2 (79), s. 10-14<\/li>
  48. Jak wspiera\u0107 wysoko wra\u017cliwe dzieci w wieku szkolnym \/ Marta Moli\u0144ska. \/\/ Remedium. — 2020, nr 11, s. 27-29<\/li>
  49. Wspomaganie uczni\u00f3w z zaburzeniami mowy, j\u0119zyka i komunikacji w edukacji w\u0142\u0105czaj\u0105cej \/ Dorota Podg\u00f3rska-Jachnik. \/\/ Edukacja. — 2018, nr 4, s. 8-21<\/li>
  50. Wczesna diagnoza zaburze\u0144 integracji sensorycznej kluczem do sukcesu : wywiad z Bo\u017cenn\u0105 Odowsk\u0105-Szlachcic — oligofrenopedagogiem, tyflopedagogiem, logoped\u0105 i terapeut\u0105 SI \u2013 o istocie oddzia\u0142ywa\u0144 na zmys\u0142y dziecka w jego rozwoju \/ Bo\u017cenna Odowska-Szlachcic ; rozm. Marta Kaczmarczyk. \/\/ G\u0142os Pedagogiczny. — 2017, nr 6, s. 8-11<\/li>
  51. Wczesna diagnoza zaburze\u0144 integracji sensorycznej kluczem do sukcesu : wywiad z Bo\u017cenn\u0105 Odowsk\u0105-Szlachcic — oligofrenopedagogiem, tyflopedagogiem, logoped\u0105 i terapeutk\u0105 SI o istocie oddzia\u0142ywa\u0144 na zmys\u0142y dziecka w jego rozwoju \/ Bo\u017cenna Odowska-Szlachcic ; rozm. przepr. Marta Kaczmarczyk. \/\/ \u017bycie Szko\u0142y. — 2017, nr 6, s. 2-5<\/li>
  52. Ksi\u0119ga wymagaj\u0105cego dziecka : pomocna rodzicom dzieci, kt\u00f3re wi\u0119cej p\u0142acz\u0105, trudniej zasypiaj\u0105, cz\u0119\u015bciej si\u0119 z\u0142oszcz\u0105 — od narodzin do pi\u0105tego roku \u017cycia \/ William Sears, Martha Sears ; [t\u0142. Marta Panek]. — Warszawa : Mamania — Grupa Wydawnicza Relacja 2015. W 35368<\/li>
  53. Gry i zabawy we wczesnej interwencji : \u0107wiczenia dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu i przetwarzania sensorycznego \/ Barbara Sher ; przek\u0142ad Emilia Bochenek. — Gda\u0144sk : Harmonia Universalis 2017. W 39283<\/li>
  54. Logopedia przedszkolna i wczesnoszkolna. T. 2, Diagnozowanie i terapia zaburze\u0144 mowy \/ redakcja naukowa Aneta Domaga\u0142a, Urszula Mirecka. — Gda\u0144sk : Grupa Wydawnicza Harmonia 2021. W 39881<\/li>
  55. Trudno\u015bci w uczeniu si\u0119 i zaburzenia zachowania wyst\u0119puj\u0105ce u ma\u0142ych dzieci \/ pod redakcj\u0105 Anny Mikler-Chwastek. — Warszawa : Difin 2017. W 36845, W 36710<\/li>
  56. Kompletny program terapii SAZ : dla os\u00f3b z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w wieku rozwojowym od 7 lat do wczesnej doros\u0142o\u015bci : podr\u0119cznik terapeuty zawieraj\u0105cy materia\u0142y do nauczania 140 umiej\u0119tno\u015bci zaawansowanych krok po kroku \/ Julie Knapp ; [przek\u0142ad: Zuzanna Kalicka-Karpowicz, Agnieszka Pa\u0142ynyczko-\u0106wikli\u0144ska]. — Gda\u0144sk : Harmonia Universalis 2019. W 38241<\/li>
  57. Emocje komunikacja akceptacja : program profilaktyczno-terapeutyczny dla dzieci w wieku Przedszkolnym i szkolnym : plecak szcz\u0119\u015bliwego ucznia \/ Agnieszka Lasota, Dominika Jo\u0144ca M ; [ilustracje: Agnieszka Lasota, Dominika Jo\u0144ca, Adam Lasota]. — Warszawa : Difin copyright 2021. W 39727<\/li>
  58. Indywidualizacja pracy z dzieckiem odroczonym od obowi\u0105zku szkolnego \/ Wies\u0142awa M\u0105drowska. \/\/ Wychowanie w Przedszkolu. — 2015, nr 7, dod. Poradnik Prawny Nauczyciela i Dyrektora Przedszkola, s. 30-33<\/li>
  59. Piosenki od A do Z : piosenki i zabawy wspomagaj\u0105ce nauk\u0119 literek \/ Maria Zofia Tomaszewska. — Krak\u00f3w : CEBP 24.12 [2017]. W 36941<\/li><\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka \u2013 zestawienie bibliograficzne Organizacja wczesnego wspomagania rozwoju dziecka \/ Robert Kamionowski. \/\/ Monitor Dyrektora Przedszkola. — […]<\/p>\n","protected":false},"author":741,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"inline_featured_image":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[49],"tags":[],"class_list":["post-3553","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-zestawienia"],"acf":[],"featured_image_urls_v2":{"full":"","thumbnail":"","medium":"","medium_large":"","large":"","1536x1536":"","2048x2048":"","menu-24x24":"","menu-36x36":"","menu-48x48":"","mailpoet_newsletter_max":""},"post_excerpt_stackable_v2":"

    Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka \u2013 zestawienie bibliograficzne Organizacja wczesnego wspomagania rozwoju dziecka \/ Robert Kamionowski. \/\/ Monitor Dyrektora Przedszkola. — 2022, nr 1 (126), s. 40-45Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka wa\u017cnym zadaniem przedszkola \/ Ma\u0142gorzata \u0141oskot. \/\/ Monitor Dyrektora Przedszkola. — 2017, nr 11 (86), s. 23-26Strategie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka z wad\u0105 s\u0142uchu \/ Magdalena Olempska-Wysocka. \/\/ Szko\u0142a Specjalna. — 2017, nr 2, s. 96-103Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w wieku od 3 do 6 lat \/ Agnieszka Zieli\u0144ska-Graf. \/\/ Monitor Dyrektora Przedszkola. — 2015, nr 2 (59), s. 61-62Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w Polsce — korzy\u015bci wynikaj\u0105ce ze stymulacji psychomotorycznej…<\/p>\n","category_list_v2":"Zestawienia bibliograficzne<\/a>","author_info_v2":{"name":"Aleksandra Cie\u015blicka","url":"https:\/\/bpostrow.pl\/ru\/author\/acieslicka\/"},"comments_num_v2":"0 \u043a\u043e\u043c\u043c\u0435\u043d\u0442\u0430\u0440\u0438\u0435\u0432","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3553","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/users\/741"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3553"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3553\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":24520,"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3553\/revisions\/24520"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3553"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3553"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3553"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}