{"id":18787,"date":"2022-02-03T14:56:43","date_gmt":"2022-02-03T13:56:43","guid":{"rendered":"https:\/\/ostrow-mazowiecki.bpm.wrotamazowsza.pl\/?p=18787"},"modified":"2024-10-09T15:55:42","modified_gmt":"2024-10-09T13:55:42","slug":"samodzielnosc-kreatywnosc-i-innowacyjnosc-uczniow","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/samodzielnosc-kreatywnosc-i-innowacyjnosc-uczniow\/","title":{"rendered":"SAMODZIELNO\u015a\u0106, KREATYWNO\u015a\u0106 I INNOWACYJNO\u015a\u0106 UCZNI\u00d3W"},"content":{"rendered":"\n

Opublikowano 29 stycznia 2019 o godzinie 15:15 autor\u00a0Edyta Magdalena Lachowska<\/p>\n\n\n\n

Samodzielno\u015b\u0107, kreatywno\u015b\u0107 i innowacyjno\u015b\u0107 uczni\u00f3w<\/strong><\/p>\n\n\n\n

(zestawienie bibliograficzne w wyborze)<\/p>\n\n\n\n

Ksi\u0105\u017cki:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

  1. Dziecko samodzielne w szkole : empiryczne studium szkolnych los\u00f3w dzieci o r\u00f3\u017cnym poziomie samodzielno\u015bci \/ Kinga Kuszak. \u2013 Pozna\u0144: Garmond Oficyna Wydawnicza, 2008.<\/li>
  2. Podr\u0119cznik rozwijania kreatywno\u015bci : sztuka i tw\u00f3rczo\u015b\u0107 w pracy z dzie\u0107mi \/ Daniela Braun. \u2013 Kielce: Wydawnictwo Jedno\u015b\u0107, cop. 2009.<\/li>
  3. Przestrze\u0144 dla kreatywno\u015bci uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w stopniu lekkim \/ Katarzyna Parys. \u2013 Wyd. 2 \u2013 Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza Impuls, 2013<\/li>
  4. Rozwijanie kreatywno\u015bci uczni\u00f3w dyslektycznych na lekcjach j\u0119zyka polskiego w klasach 4-6 szko\u0142y podstawowej \/ Dorota Dawid. \u2013 Krak\u00f3w: Impuls, 2004.<\/li>
  5. Stymulacja kreatywno\u015bci j\u0119zykowej dzieci w wieku wczesnoszkolnym \/ Danuta J. Czelakowska. \u2013 Krak\u00f3w: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, 2005.<\/li>
  6. Zabawy z ry\u017cem : edukacyjne zabawy rozwijaj\u0105ce kreatywno\u015b\u0107 i integracj\u0119 sensoryczn\u0105 \/ Aleksandra \u015awistak, Mateusz \u015awistak. \u2013 Gda\u0144sk: Wydawnictwo Harmonia, 2015.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Artyku\u0142y:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    1. Jak rozbudzi\u0107 uczniowsk\u0105 kreatywno\u015b\u0107? \/ Edyta W\u00f3jcicka. \/\/ J\u0119zyk Polski w Szkole IV-VI. \u2013 2015\/2016, nr 4, s. 85-89<\/li>
    2. Jak rozwija\u0107 samodzielno\u015b\u0107 i kreatywno\u015b\u0107 ucznia na lekcjach wychowania fizycznego \/ Renata Czarniecka. \/\/ Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. \u2013 2008, nr 3, s. 52-56<\/li>
    3. Koncepcja Carla Orffa w kreatywnych dzia\u0142aniach muzycznych ucznia \/ Anna Sza\u0142ek. \/\/ Wychowanie Muzyczne w Szkole. \u2013 2008, nr 3, 21-26<\/li>
    4. Kreatywno\u015b\u0107 \u2013 \u0107wiczenia dla uczni\u00f3w \/ Magdalena Goetz. \/\/ Biologia w Szkole z Przyrod\u0105. \u2013 2015, nr 4, s. 39-40<\/li>
    5. Kreatywno\u015b\u0107 \u2013 \u0107wiczenia dla uczni\u00f3w \/ Magdalena Goetz. \/\/ G\u0142os Pedagogiczny. \u2013 2014, nr 1, s. 39-40<\/li>
    6. Kreatywno\u015b\u0107. Scenariusz zaj\u0119\u0107 dla uczni\u00f3w gimnazjum \/ Agata Sierota. \/\/ Remedium. \u2013 2017, nr 12, s. 26-28<\/li>
    7. Lekcja kreatywno\u015bci \u2013 trening dla ucznia \/ Ewelina Pr\u0119dka-Pawlun. \/\/ Remedium. \u2013 2017, nr 4, s. 5-7<\/li>
    8. Lekcje wychowania fizycznego \u2013 wdra\u017canie uczni\u00f3w do samodzielno\u015bci \/ Magdalena Doma\u0144ska. \/\/ Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. \u2013 2010, nr 8, s. 37-38<\/li>
    9. O tym, co pi\u0119kne i dziwne na \u015bwiecie: scenariusz zaj\u0119\u0107 dla klasy III szko\u0142y podstawowej, uwzgl\u0119dniaj\u0105cy metody wspieraj\u0105ce tw\u00f3rcze my\u015blenie i kreatywno\u015b\u0107 uczni\u00f3w \/ Beata Rechnio-Ko\u0142odziej. \/\/ Wszystko dla Szko\u0142y. \u2013 2012, nr 10, s. 13-14<\/li>
    10. Oblicza uczniowskiej kreatywno\u015bci \/ Maciej Karwowski. \/\/ Psychologia w Szkole. \u2013 2009, nr 4, s. 5-15<\/li>
    11. Praca grupowa na lekcjach j\u0119zyka polskiego a uczniowska kreatywno\u015b\u0107 \/ Edyta W\u00f3jcicka. \/\/ J\u0119zyk Polski w Gimnazjum. \u2013 2016\/2017, nr 4, s. 71-79<\/li>
    12. Radosna tw\u00f3rczo\u015b\u0107 o tw\u00f3rczo\u015bci: badajmy kreatywno\u015b\u0107 uczni\u00f3w \u2013 nie \u201etw\u00f3rzmy\u201d stereotyp\u00f3w! \/ Maciej Karwowski. \/\/ Meritum. \u2013 2008, nr 3, s. 27-33<\/li>
    13. Samodzielna praca autonomicznych uczni\u00f3w \u2013 pod (zdaln\u0105) opiek\u0105 nauczyciela \/ Przemys\u0142aw Wolski. \/\/ J\u0119zyki Obce w Szkole. \u2013 2008, nr 6, s. 158-167<\/li>
    14. Samodzielno\u015b\u0107 poznawcza ucznia a jego funkcjonowanie w szkole \/ Kinga Kuszak. \/\/ Polonistyka. \u2013 2007, nr 9, s. 29-33<\/li>
    15. Samodzielno\u015b\u0107 uczni\u00f3w \/ Jolanta Maciejewska, Marek Durda. \/\/ Nowa Szko\u0142a. \u2013 2005, nr 3, s. 13-16<\/li>
    16. Samodzielno\u015b\u0107 uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w szkole podstawowej \/ Barbara Szostak. \/\/ G\u0142os Pedagogiczny. \u2013 2016, nr 12, s. 61-63<\/li>
    17. Stymulowanie samodzielnej pracy uczni\u00f3w \/ Janina Skrzypczy\u0144ska. \/\/ J\u0119zyki Obce w Szkole. \u2013 2004, nr 2, s. 118-125<\/li>
    18. Tworzenie opowiada\u0144 z dzie\u0107mi jako forma rozwijania samodzielno\u015bci i kreatywno\u015bci uczni\u00f3w \/ Tomasz Nowak. \/\/ J\u0119zyki Obce w Szkole. \u2013 2004, nr 6, s. 185-188<\/li>
    19. Wspieranie kreatywno\u015bci uczni\u00f3w \u2013 wyzwanie dla polskiego systemu o\u015bwiaty \/ Amir Jan Fazlagi\u0107. \/\/ Dyrektor Szko\u0142y. \u2013 2013, nr 7, s. 24-27<\/li><\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Opublikowano 29 stycznia 2019 o godzinie 15:15 autor\u00a0Edyta Magdalena Lachowska Samodzielno\u015b\u0107, kreatywno\u015b\u0107 i innowacyjno\u015b\u0107 uczni\u00f3w (zestawienie bibliograficzne w wyborze) Ksi\u0105\u017cki: […]<\/p>\n","protected":false},"author":205,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"inline_featured_image":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[49],"tags":[],"class_list":["post-18787","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-zestawienia"],"acf":[],"featured_image_urls_v2":{"full":"","thumbnail":"","medium":"","medium_large":"","large":"","1536x1536":"","2048x2048":"","menu-24x24":"","menu-36x36":"","menu-48x48":"","mailpoet_newsletter_max":""},"post_excerpt_stackable_v2":"

      Opublikowano 29 stycznia 2019 o godzinie 15:15 autor\u00a0Edyta Magdalena Lachowska Samodzielno\u015b\u0107, kreatywno\u015b\u0107 i innowacyjno\u015b\u0107 uczni\u00f3w (zestawienie bibliograficzne w wyborze) Ksi\u0105\u017cki: Dziecko samodzielne w szkole : empiryczne studium szkolnych los\u00f3w dzieci o r\u00f3\u017cnym poziomie samodzielno\u015bci \/ Kinga Kuszak. \u2013 Pozna\u0144: Garmond Oficyna Wydawnicza, 2008.Podr\u0119cznik rozwijania kreatywno\u015bci : sztuka i tw\u00f3rczo\u015b\u0107 w pracy z dzie\u0107mi \/ Daniela Braun. \u2013 Kielce: Wydawnictwo Jedno\u015b\u0107, cop. 2009.Przestrze\u0144 dla kreatywno\u015bci uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w stopniu lekkim \/ Katarzyna Parys. \u2013 Wyd. 2 \u2013 Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza Impuls, 2013Rozwijanie kreatywno\u015bci uczni\u00f3w dyslektycznych na lekcjach j\u0119zyka polskiego w klasach 4-6 szko\u0142y podstawowej \/ Dorota Dawid. \u2013…<\/p>\n","category_list_v2":"Zestawienia bibliograficzne<\/a>","author_info_v2":{"name":"c2FicmFtZWs=","url":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/author\/c2ficmftzws-2\/"},"comments_num_v2":"0 \u043a\u043e\u043c\u0435\u043d\u0442\u0430\u0440\u0456\u0432","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18787","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/users\/205"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18787"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18787\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":28831,"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18787\/revisions\/28831"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18787"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18787"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18787"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}