{"id":18868,"date":"2022-02-03T15:42:19","date_gmt":"2022-02-03T14:42:19","guid":{"rendered":"https:\/\/ostrow-mazowiecki.bpm.wrotamazowsza.pl\/?p=18868"},"modified":"2024-10-09T15:18:20","modified_gmt":"2024-10-09T13:18:20","slug":"zajecia-korekcyjno-wyrownawcze","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/zajecia-korekcyjno-wyrownawcze\/","title":{"rendered":"ZAJ\u0118CIA KOREKCYJNO \u2013 WYR\u00d3WNAWCZE"},"content":{"rendered":"\n

Opublikowano 17 czerwca 2012 o godzinie 14:15 autor\u00a0Edyta Dobek<\/p>\n\n\n\n

ZAJ\u0118CIA  KOREKCYJNO-WYR\u00d3WNAWCZE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Zestawienie bibliograficzne<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/strong>W zestawieniu uwzgl\u0119dniono ksi\u0105\u017cki i artyku\u0142y z czasopism dost\u0119pne w Bibliotece Pedagogicznej w Ostro\u0142\u0119ce.<\/p>\n\n\n\n

Ksi\u0105\u017cki<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
  1. Efektywno\u015b\u0107 dydaktyczna zaj\u0119\u0107 korekcyjno-wyr\u00f3wnawczych \/ Ewa Anna Zwoli\u0144ska. \u2013 Bydgoszcz : Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, 2010.<\/li>
  2. Jak przezwyci\u0119\u017ca\u0107 trudno\u015bci w nauce : praca zbiorowa \/ pod red. Alicji Giermakowskiej i Anety Ja\u0142owieckiej. \u2013 Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP,  op. 2008.<\/li>
  3. Pedagogika trudno\u015bci w uczeniu si\u0119 \/ Rolf Werning, Birgit L\u00fctje-Klose ; przek\u0142. Magdalena Wojdak-Pi\u0105tkowska. \u2013 Gda\u0144sk : Gda\u0144skie Wydawnictwo Psychologiczne, 2009.<\/li>
  4. Zaj\u0119cia dydaktyczno-wyr\u00f3wnawcze dla dzieci, kt\u00f3re rozpoczn\u0105 nauk\u0119 w szkole : podstawy psychologiczne i pedagogiczne oraz zabawy i sytuacje zadaniowe sprzyjaj\u0105ce intensywnemu wspomaganiu rozwoju umys\u0142owego i kszta\u0142towaniu wa\u017cnych umiej\u0119tno\u015bci \/ Edyta Gruszczyk-Kolczy\u0144ska, Ewa Zieli\u0144ska. \u2013 Warszawa : Wydawnictwo Edukacja Polska,  op. 2009.<\/li>
  5. Zaniedbane obszary edukacji \u2013 pomi\u0119dzy pedagogik\u0105 a pedagogik\u0105 specjaln\u0105 : wybrane zagadnienia \/ Iwona Chrzanowska. \u2013 Krak\u00f3w : Oficyna Wydawnicza \u201eImpuls\u201d, 2009.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Artyku\u0142y z czasopism<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n\n\n\n
    1. \u201eBracia miesi\u0105ce\u201d \u2013 scenariusz zaj\u0119\u0107 terapeutycznych dla uczni\u00f3w ze specyficznymi trudno\u015bciami w czytaniu i pisaniu \/ Jadwiga Jastrz\u0105b, Karolina Radecka.\/\/ Wychowanie Na Co Dzie\u0144. \u2013 2010, nr 6, dod. Wk\u0142adka Metodyczna, nr 6, s. IV-VI<\/li>
    2. Cykl zaj\u0119\u0107 utrwalaj\u0105cych schemat cia\u0142a oraz orientacj\u0119 przestrzenn\u0105 \/ Beata Krzy\u017caniak.\/\/ Nauczanie Pocz\u0105tkowe. \u2013 2006\/2007, nr 4, s. 61-71<\/li>
    3. Cztery pory roku \u2013 zima : konspekt zaj\u0119\u0107 korekcyjno-kompensacyjnych dla klasy II \/ Ma\u0142gorzata Kurys.\/\/ Nauczanie Pocz\u0105tkowe. \u2013 1998\/1999, nr 3, s. 109-110<\/li>
    4. \u0106wiczenia orientacji przestrzennej \/ Izabela Franc.\/\/ Wszystko dla Szko\u0142y. \u2013 2005, nr 10, s. 5 Scenariusz zaj\u0119\u0107 korekcyjno-kompensacyjnych dla uczni\u00f3w I-III ze specjalnymi trudno\u015bciami w nauce matematyki.<\/em><\/li>
    5. \u0106wiczenia profilaktyczno-kompensacyjne dla dzieci w wieku szkolnym : oparte na systemie \u0107wicze\u0144 hatha jogi \/ Ma\u0142gorzata Grabara, Joanna G\u00f3rna, Janusz Szopa.\/\/ Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. \u2013 2007, nr 12, s. 56-61<\/li>
    6. \u0106wiczenia rozwijaj\u0105ce my\u015blenie i umiej\u0119tno\u015bci matematyczne : dodawanie i odejmowanie w zakresie 20 \/ Izabela Franc.\/\/ Wszystko dla Szko\u0142y. \u2013 2005, nr 10, s. 5-6 Scenariusz zaj\u0119\u0107 korekcyjno-kompensacyjnych dla uczni\u00f3w I-III ze specjalnymi trudno\u015bciami w nauce matematyki.<\/em><\/li>
    7. Dzienniki zaj\u0119\u0107 specjalistycznych (logopedycznych, korekcyjno \u2013 kompensacyjnych) grupowych oraz indywidualnych \/ Marzenna Zaorska.\/\/ Wychowanie a Co Dzie\u0144. \u2013 2008, nr 7\/8, dod. Wk\u0142adka Metodyczna nr 7\/8, s. XII<\/li>
    8. Indywidualna praca z dzieckiem maj\u0105cym trudno\u015bci w opanowywaniu elementarnych poj\u0119\u0107 matematycznych \/ Maria J\u0119druszczak.\/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 1990, nr 5 \/ 6, s. 216-235. Zawiera zestawy \u0107wicze\u0144 do pracy korekcyjno-wyr\u00f3wnawczej.<\/em><\/li>
    9. Jak pracowa\u0107 z dzieckiem z trudno\u015bciami w czytaniu i pisaniu? \/ Ewa Szymczak-Jurkowska, Marzenna Figurska, Ewa \u015awietlik.\/\/ Wszystko dla Szko\u0142y. \u2013 2001, nr 7\/8, s. 31-32 Zawiera konspekt zaj\u0119\u0107 terapii j\u0119zykowej dla uczni\u00f3w klasy II z trudno\u015bciami w czytaniu i pisaniu.<\/em><\/li>
    10. Kombinatoryka wyrazowa. Cz. 1 \/ Barbara Zakrzewska.\/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 1990, nr 9, s. 438-445 Zawiera propozycje \u0107wicze\u0144 do pracy z dzie\u0107mi ze specyficznymi trudno\u015bciami w czytaniu.<\/em><\/li>
    11. Kombinatoryka wyrazowa. Cz. 2 \/ Barbara Zakrzewska.\/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 1990, nr 10, s. 521-526 Zawiera propozycje \u0107wicze\u0144 do pracy z dzie\u0107mi o bardzo niskim poziomie umiej\u0119tno\u015bci czytania i pisania..<\/em><\/li>
    12. Konspekt zaj\u0119\u0107 korekcyjno-kompensacyjnych przeprowadzonych w klasie III \/ Ma\u0142gorzata Kurys.\/\/  Wychowanie a Co Dzie\u0144. \u2013 1999, nr 4 \/ 5,  wk\u0142adka s. XI-XII Temat: Kszta\u0142towanie percepcji wzrokowej, s\u0142uchowej i orientacji przestrzennej.<\/em><\/li>
    13. Konspekt zaj\u0119\u0107 korekcyjno-kompensacyjnych dla klasy II szko\u0142y podstawowej \/ Ma\u0142gorzata Kurys.\/\/  Wychowanie a Co Dzie\u0144. \u2013 2002, nr 2 \/ 3,  wk\u0142adka s. III-IV \u0106wiczenia percepcji wzrokowej i s\u0142uchowej.<\/em><\/li>
    14. Konspekt zaj\u0119\u0107 korekcyjno-wyr\u00f3wnawczych klasy I-III (edukacja matematyczna) \/ \u017banetta Kaczmarek.\/\/ Edukacja Medialna. \u2013 2000, nr 1, s. 36-37 Temat : Rozpoznawanie i opisywanie w\u0142asno\u015bci prostych figur geometrycznych.<\/em><\/li>
    15. Konspekt zaj\u0119\u0107 terapeutycznych dla dzieci ze specyficznymi trudno\u015bciami w uczeniu si\u0119 \/ Jadwiga Jastrz\u0105b, Alicja Jurzak, Joanna Miko\u0142ajczyk, Iwona Podlawska.\/\/ Wychowanie Na Co Dzie\u0144. \u2013 2010, nr 12, dod. Wk\u0142adka Metodyczna nr 12, s. II-V<\/li>
    16. Konspekt zaj\u0119\u0107 terapii pedagogicznej \/ El\u017cbieta W\u00f3jcik.\/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 1997, nr 5, s. 299-300 Temat: Usprawnianie zaburzonych funkcji analizatora wzrokowego.<\/em><\/li>
    17. Konspekt zaj\u0119\u0107 z terapii j\u0119zykowej dla uczni\u00f3w klasy II z trudno\u015bciami w czytaniu i pisaniu \/ Teresa Czepek.\/\/ Wszystko dla Szko\u0142y. \u2013 2004, nr 3, s. 18-19<\/li>
    18. Malowane s\u0142owem, gestem i oddechem\u2026, czyli koloroterapia na zaj\u0119ciach terapeutyczno-rewalidacyjnych \/ Krystyna Moczia, Joanna Godawa.\/\/ Chowanna. \u2013 2009, T. 1, s. 97-107<\/li>
    19. Metodyczne podstawy pracy korekcyjno-kompensacyjnej w terapii pedagogicznej uczni\u00f3w ze specyficznymi trudno\u015bciami w czytaniu i pisaniu \/ Jadwiga Jastrz\u0105b.\/\/ Wychowanie Na Co Dzie\u0144. \u2013 2010, nr 12, dod. Wk\u0142adka Metodyczna nr 12, s.I-II<\/li>
    20. Otwarte zaj\u0119cia dydaktyczno-wyr\u00f3wnawcze : (klasa I) \/ Beata Rechnio.\/\/ Wszystko dla Szko\u0142y. \u2013 2007, nr 12, s. 21-22<\/li>
    21. Pomagajmy dzieciom z zaburzeniami mowy \/ Miros\u0142awa Kierska.\/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2002, nr 3, s. 164-167 \u0106wiczenia dla dzieci z zaburzeniami mowy i z trudno\u015bciami w nauce.<\/em><\/li>
    22. Pomagamy dzieciom o zaburzonej mowie \/ Kinga Koz\u0142owska.\/\/ Nauczanie Pocz\u0105tkowe. \u2013 1994\/1995, nr 5, s. 75-81<\/li>
    23. Praca nauczyciela logopedy z dzieckiem z wad\u0105 wymowy \/ Aldona Feder.\/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2000, nr 6, s. 329-333 Post\u0119powanie korekcyjno-wyr\u00f3wnawcze.<\/em><\/li>
    24. Praca kompensacyjno \u2013 wyr\u00f3wnawcza \/ Beata Musielak.\/\/ Wychowanie w Przedszkolu. \u2013 2010, nr 3, s. 46-49<\/li>
    25. Praca korekcyjna z dzie\u0107mi o specyficznych potrzebach edukacyjnych \/ Teresa Barabach, Beata J\u00f3\u017awik-Plaskota.\/\/ Nauczanie Pocz\u0105tkowe. \u2013 2003\/2004, nr 3, s.88-92<\/li>
    26. Praca korekcyjno-kompensacyjna z dzie\u0107mi dyslektycznymi \/ Barbara Ka\u0144toch.\/\/ Problemy Opieku\u0144czo-Wychowawcze. \u2013 2000, nr 1, s. 35-36<\/li>
    27. Praca terapeutyczno-rewalidacyjna : w \u015bwietle literatury i w\u0142asnych do\u015bwiadcze\u0144 \/ Wioletta Barczak.\/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2001, nr 3, s. 160-165<\/li>
    28. Problem dziecka j\u0105kaj\u0105cego si\u0119 MW spo\u0142eczno\u015bci klasowej i sposoby przezwyci\u0119\u017cania trudno\u015bci w jego mowie. Nauczanie Pocz\u0105tkowe. \u2013 1991\/1992, nr 5, s. 49-51<\/li>
    29. Program zaj\u0119\u0107 reedukacji : dla uczni\u00f3w klas IV-VI ze specyficznymi problemami w nauce \/ Joanna Pelikan.\/\/ Wszystko dla Szko\u0142y. \u2013 2011, nr 11, s. 19-21<\/li>
    30. Program zaj\u0119\u0107 terapeutycznych dla dzieci ze specyficznymi trudno\u015bciami w uczeniu si\u0119 \/ Renata Majewska.\/\/ Wszystko dla Szko\u0142y. \u2013 2004, nr 10, s. 7-8<\/li>
    31. Przyk\u0142adowy konspekt zaj\u0119\u0107 terapii pedagogicznej \/ El\u017cbieta W\u00f3jcik.\/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 1996, nr 9, s. 552-553 Temat: Usprawnianie zaburzonych funkcji analizatora wzrokowego i s\u0142uchowego.<\/em><\/li>
    32. Przyk\u0142adowy konspekt zaj\u0119\u0107 wyr\u00f3wnawczych w klasach I-III \/ Aniela Stefan.\/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 1999, nr 2, s. 140 Temat: \u0106wiczenia usprawniaj\u0105ce zaburzone funkcje poznawcze \u2013 r\u00f3\u017cnicowanie g\u0142osek m-n.<\/em><\/li>
    33. Scenariusz zaj\u0119\u0107 korekcyjno\u2013kompensacyjnych dla uczni\u00f3w z ryzyka specyficznych trudno\u015bci w uczeniu si\u0119 w szkole podstawowej \/ Ma\u0142gorzata \u0141oskot.\/\/ G\u0142os Pedagogiczny. \u2013 2012, nr 6, s. 34-35<\/li>
    34. Scenariusz zaj\u0119\u0107 korekcyjno\u2013kompensacyjnych dla uczni\u00f3w ze specyficznymi trudno\u015bciami w uczeniu si\u0119 w gimnazjum \/ Ma\u0142gorzata \u0141oskot.\/\/ G\u0142os Pedagogiczny. \u2013 2012, nr 6, s. 36-37<\/li>
    35. Scenariusz zaj\u0119\u0107 zintegrowanych dla klasy III wspomagaj\u0105cy rozw\u00f3j emocjonalny \/ Anna Jarmu\u0142a-Misior.\/\/ Nauczanie Pocz\u0105tkowe. \u2013 2010\/2011, nr 4, s. 74-80<\/li>
    36. Stosowanie terapii w wychowaniu \/ El\u017cbieta Bednarska, Iwona Preis.\/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2001, nr 8, s. 485-487<\/li>
    37. Stymulowanie rozwoju psychofizycznego uczni\u00f3w klas pocz\u0105tkowych \/ Irena Tarkowska.\/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 1997, nr 5, s. 269-276 Zawiera \u0107wiczenia, kt\u00f3re mog\u0105 stanowi\u0107 integraln\u0105 cz\u0119\u015b\u0107 reedukacji dla dzieci z trudno\u015bciami w czytaniu.<\/em><\/li>
    38. System oddzia\u0142ywa\u0144 za pomoc\u0105 \u0107wicze\u0144 relaksacyjno-koncentruj\u0105cych a zintegrowanym kszta\u0142ceniu pocz\u0105tkowym \/ Monika Pietras.\/\/ Wszystko dla Szko\u0142y. \u2013 2004, nr 9, s. 4-6<\/li>
    39. Terapia pedagogiczna uczni\u00f3w ze specyficznymi trudno\u015bciami w uczeniu si\u0119 elementarnych umiej\u0119tno\u015bci czytania i pisania \/ Jadwiga Jastrz\u0105b.\/\/ Wychowanie na co Dzie\u0144. \u2013 nr 1 \/ 2, wk\u0142adka s. I-IV Zawiera scenariusz zaj\u0119\u0107 terapii pedagogicznej w 4-osobowej grupie uczni\u00f3w klasy II.<\/em><\/li>
    40. Terapia zabaw\u0105 \/ Beata Bielska.\/\/ Nauczanie Pocz\u0105tkowe. \u2013 2004\/2005, nr 3, s. 55-59<\/li>
    41. Trudno\u015bci z nauk\u0105 czytania i pisania \/ Danuta Kuku\u0142ka.\/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2001, nr 9, s. 556-561 \u0106wiczenia percepcji wzrokowej i wzrokowo-przestrzennej.<\/em><\/li>
    42. W lewo, w prawo, w g\u00f3r\u0119, w d\u00f3\u0142\u2026 : zaj\u0119cia korekcyjno-kompensacyjne w klasie 3\/ Ma\u0142gorzata Kurys.\/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2003, nr 6, s. 342-343 Temat zaj\u0119\u0107: Usprawnianie orientacji kierunkowo-przestrzennej.<\/em><\/li>
    43. Wielostronne nauczanie i uczenie si\u0119 u podstaw skutecznej terapii pedagogicznej \/ Jadwiga Jastrz\u0105b.\/\/ Wychowanie Na Co Dzie\u0144. \u2013 2009, nr 3, dod. Wk\u0142adka Metodyczna nr 3, s. I-V<\/li>
    44. Wszystko jest mo\u017cliwe! : (scenariusz zaj\u0119\u0107 korekcyjno-kompensacyjnych z elementami terapii przez sztuk\u0119 dla uczni\u00f3w klas IV z obni\u017con\u0105 sprawno\u015bci\u0105 grafomotoryczn\u0105) \/ Miros\u0142awa Kalici\u0144ska, Joanna Sinicka.\/\/ Wszystko dla Szko\u0142y. \u2013 2007, nr 3, s. 18-19<\/li>
    45. Zaj\u0119cia korekcyjne dla dziecka z niedos\u0142uchem \/ Maria Morkisz.\/\/ Edukacja i Dialog. \u2013 2004, nr 6, s. 48-51<\/li>
    46. Zaj\u0119cia korekcyjno-kompensacyjne \/ Violetta Jurska, Irena Daszuta.\/\/ \u017bycie Szko\u0142y. \u2013 2003, nr 4, s. 248-249 Scenariusz zaj\u0119\u0107. Temat: R\u00f3\u017cnicowanie g\u0142osek \u201ep\u201d i \u201eb\u201d na pocz\u0105tku wyrazu poprzez  \u0107wiczenia s\u0142uchowo-wzrokowe.<\/em><\/li>
    47. Zaj\u0119cia korekcyjno-kompensacyjne z zakresu doskonalenia umiej\u0119tno\u015bci cichego czytania ze zrozumieniem \/ Mariola Pi\u0119tal.\/\/ Nauczanie Pocz\u0105tkowe. \u2013 2000\/2001, nr 2, s. 74-84<\/li>
    48. Zaj\u0119cia korekcyjno-wyr\u00f3wnawcze z matematyki \/ Berenika Korcz.\/\/ Edukacja i Dialog. \u2013 2005, nr 9, s. 21-25<\/li>
    49. Zaj\u0119cia reedukacyjne dla uczni\u00f3w kl. I i II \/ Ma\u0142gorzata Kurys.\/\/ Nauczanie Pocz\u0105tkowe. \u2013 1992\/1993, nr 3, s. 45-51<\/li>
    50. Zestaw \u0107wicze\u0144 i zada\u0144 z zakresu wiadomo\u015bci praktycznych do wykorzystania na lekcjach lub na zaj\u0119ciach dydaktyczno-wyr\u00f3wnawczych \/ Ma\u0142gorzata Kurys.\/\/ Nauczanie Pocz\u0105tkowe. \u2013 1996\/1997, nr 1, s. 93-100 Klasa II : Obliczenia zegarowe. Klasa III : Kalendarz.<\/em><\/li><\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Opublikowano 17 czerwca 2012 o godzinie 14:15 autor\u00a0Edyta Dobek ZAJ\u0118CIA  KOREKCYJNO-WYR\u00d3WNAWCZE Zestawienie bibliograficzne W zestawieniu uwzgl\u0119dniono ksi\u0105\u017cki i artyku\u0142y z […]<\/p>\n","protected":false},"author":205,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"inline_featured_image":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[49],"tags":[],"class_list":["post-18868","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-zestawienia"],"acf":[],"featured_image_urls_v2":{"full":"","thumbnail":"","medium":"","medium_large":"","large":"","1536x1536":"","2048x2048":"","menu-24x24":"","menu-36x36":"","menu-48x48":"","mailpoet_newsletter_max":""},"post_excerpt_stackable_v2":"

      Opublikowano 17 czerwca 2012 o godzinie 14:15 autor\u00a0Edyta Dobek ZAJ\u0118CIA  KOREKCYJNO-WYR\u00d3WNAWCZE Zestawienie bibliograficzne W zestawieniu uwzgl\u0119dniono ksi\u0105\u017cki i artyku\u0142y z czasopism dost\u0119pne w Bibliotece Pedagogicznej w Ostro\u0142\u0119ce. Ksi\u0105\u017cki Efektywno\u015b\u0107 dydaktyczna zaj\u0119\u0107 korekcyjno-wyr\u00f3wnawczych \/ Ewa Anna Zwoli\u0144ska. \u2013 Bydgoszcz : Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, 2010.Jak przezwyci\u0119\u017ca\u0107 trudno\u015bci w nauce : praca zbiorowa \/ pod red. Alicji Giermakowskiej i Anety Ja\u0142owieckiej. \u2013 Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP,  op. 2008.Pedagogika trudno\u015bci w uczeniu si\u0119 \/ Rolf Werning, Birgit L\u00fctje-Klose ; przek\u0142. Magdalena Wojdak-Pi\u0105tkowska. \u2013 Gda\u0144sk : Gda\u0144skie Wydawnictwo Psychologiczne, 2009.Zaj\u0119cia dydaktyczno-wyr\u00f3wnawcze dla dzieci, kt\u00f3re rozpoczn\u0105 nauk\u0119 w szkole : podstawy psychologiczne i pedagogiczne…<\/p>\n","category_list_v2":"Zestawienia bibliograficzne<\/a>","author_info_v2":{"name":"c2FicmFtZWs=","url":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/author\/c2ficmftzws-2\/"},"comments_num_v2":"0 \u043a\u043e\u043c\u0435\u043d\u0442\u0430\u0440\u0456\u0432","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18868","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/users\/205"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18868"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18868\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":28576,"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18868\/revisions\/28576"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18868"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18868"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bpostrow.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18868"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}